La presentación de 'Un corazón malherido' por parte de su autora, Sheila Garrido Cózar, evolucionó este jueves 23 de abril en el IES Alhama desde una actividad lectiva prevista por el Día del Libro hacia un encuentro marcado por la cercanía, la emoción y la atención creciente del alumnado.
La jornada literaria programada en el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Alhama comenzó en esta sesión matinal con la intervención de la joven autora Sheila Garrido Cózar, presentada por la profesora de literatura Silvia Moreno. La actividad, planteada inicialmente como una charla vinculada al Día del Libro y dirigida al alumnado que había trabajado previamente la obra en clase, se desarrolló en un formato habitual de presentación literaria.
En su introducción, la profesora Silvia Moreno, contextualizó la figura de la autora como antigua estudiante de bachillerato que, a partir de circunstancias personales complejas, encontró en la escritura una vía de expresión. También destacó la capacidad del libro para transmitir emociones y adelantó la continuidad del proceso creativo de Sheila, que ya trabaja en una segunda obra.
El inicio de la intervención de la autora mantuvo un tono cercano y participativo, con preguntas dirigidas a los estudiantes sobre sus hábitos de lectura. En ese primer tramo, la charla se desenvolvió dentro de los márgenes habituales de este tipo de actividades, con distintos niveles de atención entre el alumnado, en un contexto marcado por su carácter lectivo.
Sin embargo, a medida que Sheila fue adentrándose en el origen de 'Un corazón malherido', el desarrollo del encuentro adquirió un tono distinto. La autora comenzó a relatar episodios personales vinculados a la pérdida de un familiar cercano y al impacto emocional que esa experiencia tuvo durante su etapa de bachillerato. Fue en ese momento cuando la intervención ganó intensidad, trasladando el foco desde la obra hacia la vivencia que la sustenta.
Durante este relato, visiblemente afectada en algunos pasajes, Sheila llegó a emocionarse, lo que introdujo un cambio perceptible en la dinámica de la sala. La exposición de una experiencia real, narrada en primera persona, generó un aumento de la atención y un clima de mayor recogimiento entre los asistentes, que siguieron con mayor concentración el desarrollo de la charla.
La autora explicó cómo la escritura surgió como un mecanismo de desahogo en noches de insomnio, en un proceso inicialmente íntimo y sin intención de publicación. Detalló que los textos que componen el libro fueron escritos en distintos estados emocionales, lo que explica su estructura fragmentaria y la ausencia de un hilo narrativo convencional.
En este contexto, defendió que el objetivo de su obra no es la coherencia formal, sino la capacidad de conectar con el lector a través de experiencias compartidas. “No busca tener sentido, sino que quien lo lea pueda sentirse identificado en algún momento”, trasladó al alumnado.
Uno de los ejes centrales de la intervención fue la reflexión sobre la salud mental, abordada desde una perspectiva directa. Sheila insistió en la importancia de expresar los problemas y de no ocultar el malestar emocional, subrayando que el silencio puede agravar situaciones personales complejas. En varias ocasiones apeló a los estudiantes a hablar con su entorno cercano como forma de prevención.
La lectura de un fragmento del libro centrado en la resiliencia reforzó ese mensaje, incidiendo en la idea de reconstrucción personal tras momentos difíciles. La autora definió este concepto como la capacidad de volver a levantarse tras haber tocado fondo, vinculándolo tanto a su experiencia como al contenido de la obra.
El turno de preguntas permitió al alumnado plantear cuestiones sobre el proceso de escritura, el significado de los textos y la gestión de emociones. Sheila respondió manteniendo la línea de cercanía y reforzando la idea de que cada lector puede apropiarse de los textos desde su propia experiencia.
Asimismo, adelantó algunos detalles de su próximo proyecto, una novela titulada 'El último refugio', en la que un grupo de jóvenes comparte sus problemas en un espacio común, manteniendo la temática emocional que caracteriza su primer libro.
La sesión concluyó con la entrega de marcapáginas informativos, que incluían referencias a sus redes sociales y recursos de ayuda, en coherencia con el mensaje de concienciación que atravesó toda la intervención.
Con esta actividad, el IES Alhama dio contenido a la programación del Día del Libro, en una propuesta que, partiendo de un formato académico, derivó hacia un testimonio personal que logró implicar progresivamente al alumnado asistente.
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La opinión de Sheila tras el acto: |
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